第21课《蝉》教学设计-2023-2024学年八年级语文上册统编版

时间：2025-02-14 09:58:55    点击量：

　　《蝉》精品实用高效教学设计 【导入新课】 在19世纪的法国，要研究昆虫，一般是将昆虫捕杀，通过观察酒精里的标本来研究。可是有这么一位奇人，他终身在野外与虫作伴，为观察昆kaiyun网页版 kaiyun入口虫，倾其所有甘守清贫；他用30年为昆虫写书作传，如痴如醉乐此不疲。更奇的是，他为昆虫写的书被翻译为50多种文字，诱惑着世界各地的读者，被称之为“昆虫的史诗”。这位奇人就是法国昆虫学家法布尔，这部奇书叫《昆虫记》。今天，让我们跟随法布尔的脚步，去了解其中的一种昆虫——蝉的生活习性和成长经历。 【学习目标】 1、了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2、品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3、理解文中的人文主义关怀，学习作者对生命的关爱之情，对万物的赞美之心。 【作者简介】 法布尔（1823—1915），法国昆虫学家。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。法布尔以毕生的时间与精力研究昆虫的本能和习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫的故事》（又名《昆虫记》）。法布尔也被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界开云官方 kaiyun官方网的维吉尔”。 【作品简介】 《昆虫记》共十卷，绝大部分完成于荒石园。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 《蝉》在《昆虫记》第5卷中。《蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、和“蝉的卵”四部分。其中，“蝉和蚁”为《伊索寓言》里的蝉证名：蚂蚁霸占蝉在树枝上凿的“井”，还吃蝉尸甚至奄奄一息的蝉；“蝉的音乐”说明蝉鸣不是呼唤同伴，因为同伴在近旁，说明蝉是聋子。 【读音释义】 ①罅(xià)隙：缝隙。 ②喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。 ③无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 ④匹敌：对等；相当。 ⑤刹(chà)那：极短的时间；瞬间。 【整体把握】 1、速读课文，概括文章两个部分的主要内容，并说说这两部分各自重点介绍了什么。 明确：蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长过程。着重写蝉建造地穴和出洞脱壳。 蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过程。着重写蝉产卵的危险和孵化后的脱皮和隐藏。 2、从全文来看，作者介绍蝉采用了什么说明顺序？ 明确：时间顺序：幼虫出穴→脱皮成长→成虫产卵→幼虫孵化→入土隐藏。 【合作探究】 蝉的地穴 1、蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。 2、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 明确：由外及内的空间顺序。 3、蝉的地穴的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：（1）外部形态：道路上面有小圆孔，孔口与地面相平；小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 （2）内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固， 一般建在含有汁液的植物根须上。 4、蝉在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？ 明确：“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 5、文章第8-10段介绍了蝉的幼虫脱壳的过程，说说文章是按怎样的顺序描写蝉的幼虫脱壳的。 明确：时间顺序。先写寻找适当的脱壳地点，接着写背部变化，再依次写头部、吸管、前腿、后腿、翅膀，最后写尾端。 蝉的卵 1、找出蝉产卵的地点、方式和产卵数量。 明确：地点：干的细枝上。 方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。 数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。 2、蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？ 明确：敌人：蚋。 文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。 3、怎样理解第17段“它竟不能改变它的本能来拯救它的家族”？ 明确：蝉不能改变自己产卵多的习性，面对外敌的侵入，无动于衷，牺牲自己的家族。一个“竟”字，表达了作者的不理解和同情心。 4、作者是如何介绍幼虫从落地到地下隐藏的？请按照其过程顺序进行简要概括。 明确：幼虫落地后，先四处寻找软土，挥着前足的钩向下挖掘，一边挖一边将土掘出抛在地面，几分钟后挖好土穴，就钻进去，隐藏自己。 5、结尾一段运用了什么表达方式？有何作用？ 明确：抒情、议论。总结全文，作者用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 6、从全文来看，作者按照“幼虫——成虫——卵——幼虫”的顺序写的，这样安排有什么好处？ 明确：①幼虫建筑地穴比成虫产卵要丰富有趣得多，吸引读者； ②从已知到未

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